每次出門，我們都會預備一些旅途所需的用品，以防不時之需。
但人生的旅途呢？我們要預備些什麼，才有信心面對途中出現的種種困難呢？
心理學認為，其中一種種最重要的東西，是表達自己的能力。
這裡所指的「表達自己的能力」，並不是說很多話、有很多話題，而是我們懂得以簡單的語言表達自己身體的知覺，即拉岡所指的S1。
人是動物的一種，所有動物都擁有身體的知覺，唯獨人類懂得用語言去替這些「知覺」命名。
動物並沒有這種能力。我家附近的狗會圍著某間屋子不停打轉，這是牠們的表達的方式。大多數動物用「行動」去表達，但不是用「語言」去表達。
你可能觀察這頭狗大半天，看著牠圍著屋子在打轉，但你也不知牠究竟想表達什麼？但人類擁有共同的語言，只要你用語言說出心中所想所求，例如說：「屋裡有賊！」別人便知道怎會回應你的需要。不用觀察你的「行為」，去推想你的意思。有了語言，人類處理事情的過程是迅速的。
成長的其中一個重要任務，便是把自己的知覺編寫成一堆符號，即拉岡所指的S1。但這個過程不是與生俱來的，而是要透過父母的幫助。父母積極回應孩子的訴求，孩子便學懂「如有這種知覺，便說出這個符號」。
父母「閱讀」孩子心思的能力，決定了孩子將來口袋裡S1的數目。如果父母不能用語言反映孩子的訴求，孩子便只會停留在情緒的反應中，只懂以情緒表達訴求，而不懂以較成熟的「語言」去呈現自己的需要。
當然，世界是複雜的，你說出了自己心中所想，別人並不一定滿足你的訴求。所以，我們的語言不會停留在S1的層面，而是慢慢修正，變成S2、S3、S4……更多不同的表達方式，為的是得到別人的接納與體恤。這個世界不是你的世界，也是別人的世界；你堅持S1，只會碰得焦頭爛額。
我童年有這一則經歷。我的小學班主任對我們說，誰在班裡成績第一，便會帶那個人去吃大餐。我看著某女學獲得這個大獎，我只有羨慕的份兒。到了下學期，我終會考上全班第一，但班主任卻沒有履行承諾帶我去吃大餐，她只是送了我一份小禮物。
這件事我如今仍記在心上。那時的我為這事苦惱了好一段日子，我停問自己，為什麼老師會這樣對待我呢？她是否不喜歡我，才會奪走我的禮物呢？我不知道我的猜想是否正確、是否有事實根據？但這已對我的弱小心靈做成傷害。
那時只有我一個人去處理這件事，我的父母沒有提供協助，他們沒有給予我適當的S1，讓我回應這不公平對待，我的身體感到「不公平」，但我的語言系統並沒有「不公平」的能指。
如果今天的遇上類似的事情，我一定會去問那個班主任：「不是說好了考第一，會有一頓豐富的晚餐嗎？」我會向她追討一個她沒有付諸實行的承諾。錯不在我，錯在班主任說了不算數。
父母是我們人生起跑線的領航人，他們心理素質的高與低，決定了我們將來走的路是否順遂，也大大影響了我們的心理素質。如果父母沒有適當回應孩子的訴求，孩子便會走很多冤枉路，才找到那時應說的一句話，那個S1。
我看過不少孩子，因為缺乏了父母作為領航人，變成了一頭怒吼的野獸。但呼喊了很多年，別人仍不明白他在表達什麼？只覺得厭煩而排擠他。
人生是不公平的，因為大家在不同的起跑線上起跑。我們必須接受這殘酷的現實，然後學會憐憫身邊人的不幸。到了自己成為了別人的父母，便要努力學習成為孩子的領斻人，回應孩子的訴求，與孩子傾心事。
成為孩子的領航人，這需要一定的語言技巧、一定的人生素養。這不是參加幾多全能父母培訓班可以習得，重點是自己生命的成長，努力學習「成為一個人」，而不是一頭走獸。這樣才能成為孩子人生的資料庫，以適當的說話回應孩子的訴求。
是否能夠成為孩子的領航人，這與生命的素質有關，卻與受過幾多高深教育無關。我曾見過不少沒有受過很多教育的父母，他們拿出了謙卑與愛心，也能夠成就心靈健康的孩子。有沒有嘗試介入是有分別的，S0與S1也是有分別的。
世上沒有完人，你的回應可能不準確，但你擁有接待孩子的心，孩子便可以想像自己在世的位置，拿著你給他的S1日後再修正。但如果你沒有回應，孩子便會胡思亂想，亂跑一通，不斷猜想別人的心意，不斷猜想這個世界是否美善，卻從沒有接觸到自己內心的聲音。那才是生命的起跑點啊。
人生路上不斷的跑呀跑，不停的寫呀寫，由S1寫到S2，由S2寫到S3，由S3寫到S4，由S4寫到S5；路上遇上不同的人，我也能夠用不同的語言去維護自己的尊嚴。而不是在情緒上自怨自艾。